拓展训练其作用便是让全部精英团队更明白协作，武汉户外拓展训练更有心有灵犀，更有责任感。而且可以将这种送到生活上、工作方面。

 

       一、外训拓展的特性

       一是学员为主体。学员而不是老师，是文化教育的主体，也是发展趋势的主体、感受的主体，要重视学员的主体影响力，激发学员的本质驱动力。
 

       二是活动为媒介性。教学目标关键根据老师具体指导的各种各样课堂教学活动来完成。活动是教和学的中介公司。在参与式教学中，要让学员参于主题风格活动、手机游戏活动和其他实践活动活动。老师要依据拓展训练课程内容将活动的全过程、方式、专业技能与专业知识结合起來，寓品德教育于活动当中，有到达站为学员构建适当的情景。、
 

       三是共享是一个关键步骤。参与式教学注重学员的研究活动，倡导共享学习培训。让学员在课程内容行业或实际生活的场景中，根据老师正确引导、小组合作学习、本人科学研究等组织结构，塑造学员发觉和提问问题的能力、收集和解决信息内容无锡拓展训练的能力、剖析和解决困难的能力、沟通交流与协作的能力。使学员在得到心里感受的全过程中，明显提高能力。
 

       四是离去新项目，返回生活。《学会生存》一书强调：院校不可以和生活错位。活动是生活的仿真模拟，不论是拓展训练教学目标、教学内容都理无锡拓展训练应朝向生活，尤其是要在正确引导中离去特殊活动，返回生活。